새로운 연구에 따르면, 다양한 학생 인구 통계에 따른 학업 상담의 격차를 조사한 결과, 백인 학생들이 대학 상담원을 가장 적게 방문하지만 학업적 혜택은 가장 높은 것으로 나타났습니다.
새로운 연구에 따르면 백인 학생들은 학업 상담원을 가장 적게 방문하지만 GPA와 졸업률 측면에서 학업적으로 가장 많은 성과를 거두었습니다. 출판 Educational Researcher 저널에 실린 내용입니다.
고등 교육에서는 백인 학생과 비백인 학생 간에 상당한 격차가 존재하며, 백인 학생이 일반적으로 더 빨리 졸업하고 더 높은 성적을 받습니다. 이전 연구에 따르면 비백인 학생은 교수진과 교류하는 빈도가 낮지만, 학업 지도 교수와의 상호작용에 대한 데이터는 부족합니다.
"학자, 실무자, 정책 입안자 모두 학업 상담이 이러한 격차를 해소하는 강력한 메커니즘이며, 소외된 학생들이 상담 회의에 가장 적게 참석한다고 주장해 왔습니다. 하지만 여러 면에서 우리는 이러한 주장과 정반대의 결과를 발견했습니다."라고 뉴욕대 스타인하트 문화교육인간개발대학원의 국제교육 부교수이자 이 연구의 주저자인 화유 세바스찬 청은 보도자료를 통해 밝혔습니다.
이 연구는 2017년부터 2021년까지 미국 대형 대학의 데이터를 활용하여 성적 및 졸업률과 같은 학생들의 성취도와 인종/민족, 소득, 국제적 지위를 포함한 인구통계적 요인, 그리고 학생이 가족 중에서 처음으로 대학에 진학했는지 여부를 조사했습니다.
Cherng과 그의 공동 저자들은 이러한 인구통계에 대한 상담 예약의 빈도와 영향을 분석했습니다.
연구 결과에 따르면, 비백인 및 유학생(자신의 인종을 "기타"로 밝힌 학생 제외)은 백인 학생보다 상담교사와 더 자주 면담하는 것으로 나타났습니다. 상담교사 참여가 증가했음에도 불구하고, 이러한 집단은 학업적 이점을 덜 누렸습니다.
상담을 한 번만 받은 백인 학생들은 상담을 전혀 받지 않은 또래 학생들보다 GPA가 약 0.05점 정도 상승했습니다. 이러한 경향은 라틴계 학생들에게서는 관찰되지 않았습니다.
졸업률의 증가는 백인 학생들에게만 나타났습니다.
게다가 7세대 학생들은 대학에 진학한 부모를 둔 또래 학생들보다 상담자를 만날 가능성이 XNUMX% 낮았고, 졸업률도 낮았습니다.
그러나 소득 수준은 자문 결과에 큰 영향을 미치지 않았습니다.
"우리 연구는 상담의 중요성을 강조합니다. 상담은 분명 영향을 미치지만, 이제 질문은 누구를 위한 것인가입니다."라고 청은 덧붙였다. "상담의 본질과 상담자가 다양한 학생 집단과 어떻게 협력하는지에 대한 노력이 필요합니다. 오직 이러한 방식으로만 상담은 평등을 실현하는 힘으로서의 목적을 달성할 수 있습니다."
프린스턴 대학의 연구 담당 부학장인 준하우 웨이와 뉴욕 대학의 박사후 연구원인 마사 모레노가 공동 집필한 이 연구는 이러한 격차를 메우기 위해 섬세하고 집중적인 학업 상담 전략의 필요성을 강조합니다.
출처: 뉴욕 대학