UPV/EHU의 새로운 연구는 AI 도구와 표절 사이의 관계를 분석하여, 동기 부여 부족과 부정행위 문화가 ChatGPT와 같은 AI 기술의 사용보다 학문적 부정행위에서 더 큰 역할을 하는 것으로 밝혔습니다.
최근 바스크 지방 대학(UPV/EHU) 연구원들이 실시한 새로운 연구에 따르면 출판 국제 저널 Interactive Learning Environments에 실린 논문에 따르면 ChatGPT와 같은 AI 도구를 사용한다고 해서 대학생들 사이에서 표절이 직접적으로 일어나는 것은 아니다. 대신, 학생의 동기 부여와 주변 학문 문화와 같은 요인이 훨씬 더 큰 영향을 미친다.
이 연구는 UPV/EHU의 507명의 학생을 대상으로 진행되었으며 학업적 목적으로 ChatGPT를 사용하는 것이 표절과 관련이 있는지 조사했습니다. 연구자들은 AI 사용과 표절 사이에 상관관계가 있지만 인과관계는 사실상 존재하지 않는다는 것을 발견했습니다.
연구 저자들은 보도자료에서 "연구 결과에 따르면 동기 부족과 부정행위 문화에 푹 빠진 것(예: 표절 경향이 있는 사람들에 둘러싸여 있는 것)과 같은 요인이 ChatGPT와 같은 도구 사용 빈도보다 학생이 표절할 가능성에 훨씬 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다."라고 밝혔습니다.
ChatGPT 사용 빈도, 공부에 대한 동기 부족, 부정 행위 문화에의 몰입이라는 세 가지 변수는 참가자들 사이에서 표절과 같은 부정 행위의 약 30%를 차지했습니다.
이 연구는 AI가 표절을 직접적으로 유발한다는 교육 및 사회 분야의 널리 퍼진 믿음에 이의를 제기합니다.
연구 저자들은 "문제는 기술 자체가 아니라 그것을 어떻게 사용하고 어떤 학문적 맥락에서 활용하는가"라고 지적했습니다.
연구 결과에 따르면 학문적 성실성을 육성하고 학생의 동기를 높이는 것이 AI 기반 도구에 대한 전면적인 금지보다 표절을 줄이는 데 더 효과적일 수 있습니다. 연구자들은 대학이 AI 도구 사용에 대한 명확한 정책을 수립하고 적극적인 참여와 비판적 사고를 촉진하는 교육적 전략을 채택해야 할 필요성을 강조했습니다.
게다가 처벌적 조치에만 의존하기보다는 윤리적이고 독창적인 학습을 장려하는 과제를 설계하면 학문적 성실성을 강화할 수 있습니다. 이 연구는 고등교육에서 인공지능의 영향에 대한 새로운 관점을 열어주고 교육자와 학술 행정가에게 도전과 기회를 모두 제공합니다.