학년도가 끝나기 시작하면서 고등학생들과 그에 관심이있는 사람들은 일반적으로 대학 입학과 고등학교 졸업과 같은 두 가지 상을 보게됩니다.
두 이정표 모두 축하 할만한 가치가 있지만이 두 가지 이정표에 도달 한 후에는 학생과 학부모가해야 할 일이 훨씬 더 많습니다.
이것이 우리 새 책의 메시지입니다.대학에가는 방법 : 가기 전에 알아야 할 것이 책의 권장 사항은 20 년 동안 교육 "첫 번째 학년 대학생을위한 프로그램 설계,"미국 대학의 경험”, 새로운 학생들이 대학 생활에 적응하도록 돕는 과정
우리는 또한 신입생들이 첫 학기 동안 준비되지 않은 캠퍼스에 도착하는 많은 방법에 대해 대학 교수진 및 직원들과 이야기를 나누었고 대학생들이 캠퍼스에 처음 도착했을 때 알았 으면하는 바를 알려주는 팁을 포함 시켰습니다.
무엇을 기대해야하는지 알면 학생의 심리적 안녕에 큰 차이를 만들 수 있습니다. 많은 1 학년 대학생들이“대부분 또는 모든 시간을 강조했다.대학에가는 곳과 상관없이 대학생의 정신 건강 문제를 연구하는 JED 재단이 실시한 1 학년 대학생에 대한 전국 조사에 따르면 감정적으로 준비가되지 않은 대학생은보고 할 가능성이 더 높습니다 열악한 학업 성적 및 부정적 대학 경험.
대학 1 학년이 얼마나 스트레스를받을 수 있었는지에 대한 인식에서 우리는 전환을 완화하는 데 도움이 될 수 있다고 믿는 다섯 가지가 있습니다.
1. 도움을 요청하는 것이 좋습니다.
신입 대학생들은 독립을 목표로 할 수 있지만 도움을 요청할 때를 아는 것이 실제로 성숙의 징후라는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 이 노선들과 함께 학생들이 상담 센터, 재정 지원 사무소 또는 웰빙 센터와 같이 캠퍼스에서 이용할 수있는 다양한 자료를 찾도록 격려하는 것이 중요합니다. 필요한 학생들은 학업 지원 및 개인지도 프로그램을 찾아야합니다. 장애 학생들을 지원하는 프로그램뿐만 아니라 캠퍼스 내에서 환영받지 못하는 학생들을위한 다양성 및 포용 프로그램도 있습니다.
학생들은 지원 시스템을 연구하다. 그들이 도착할 때까지 기다리지 않고 집을 떠나기 전에 캠퍼스에있는
2. 공감을 키우다.
부모와 곧 다니는 대학생들은 부모가 처음으로 집을 떠날 때와 그 어려움이 무엇인지 토론해야합니다. 부모님이 가장 걱정하거나 흥분한 것을 토론하고, 이사하기 전에 부모님이 알고 싶었던 내용을 토론함으로써 부모와 학생은 더 나은 이해 학부모가 대학에 다녔는지 여부에 관계없이 유사점과 경험의 차이에 대해 보증합니다.
3. 기대에 대해 토론하십시오.
부모가 그들의 기대를 전달하는 방식 대학생의 자존심에 영향을 미침.
우리 책에서, 우리는 그 범위를 논의 할 수있는 몇 가지 프롬프트를 제안합니다. 개인 안전 집에서 종교 의식을 지키기. 다른 주제에는 대학에 다니는 부모와 자녀가 얼마나 자주 서로 의사 소통을하는지, 학생이 어떻게 건강 보험과 예산을 확보해야하는지 등이 포함됩니다.
성인 지원과의 명확한 대화를 통해 1 학년 학생들이 학부모의 도움없이 (예 : 학생이 대학에서 질병이나 상해를 경험할 때와 같이) 자신이 당면한 어려움에보다 자신감있게 대처하고 가족 갈등을 줄일 수 있습니다. 기대가 다를 때 발생합니다.
예를 들어, 입주일에해야 할 일처럼 단순한 일로 분쟁이 발생할 수 있습니다. 우리는 많은 부모들이 입주일을 마지막 특별한 날로보고있는 반면, 학생들은 종종 가족과 함께 할 시간이 아니라 새로운 공동체의 첫 날로 보았습니다. 우리의 책에서, 우리는 학생들과 그 가족들이 입주일에 대한 그들의 기대에 대해 토론 할 것을 권장합니다. 누가 참석할 예정입니까? 부모가 침대를 풀고 침대를 만드는 데 도움이됩니까, 아니면 포장을 풀면 가족이 떠날 것입니까?
학생과 학부모는 학업에 대한 기대치에 대해서도 논의해야합니다. 학생이 자주 보고서를 제공합니까? 부모님은 대학 교수와 학장이 학년에 관해 학부모와 의사 소통을하지 않는다는 것을 부모님이 이해합니까?
4. 교수가 기대하는 것을 강조하십시오.
대학 수준의 연구는 학생들이 고등학교에서 익숙한 것과는 완전히 다른 새로운 표준 및 기대치를 제공합니다. 이러한 높은 기준을 예상하면 학생들은 사실 이후에 이러한 것들을 찾아내는 시간과 노력을 덜 수 있습니다.
고등학생은 과제물 제출시기를 상기시킬 수 있으며, 고등학교 교사는 학생들의 수업 방식에 대한 피드백을 자주 제공합니다. 대학에서는 학생들이 스스로 작업해야합니다. 중간 고사와 최종 논문은 학기 중에 학생이받는 유일한 성적 일 수 있습니다. 이러한 이유로 학생들은 진로에 대해 이야기하기 위해 근무 시간 중에 교수를 방문 할 계획을 세워야합니다.
대학생의 글쓰기 또한 고등학교에서 필요한 글과는 크게 다릅니다. 고등학교에서 대부분의 글은 설명 적입니다 – 당신이 아는 것을 설명하십시오. 대학에서 대부분의 작문은 설득력이 있습니다 – 독창적 인 주장을하고 증거를 뒷받침합니다. 대학을 떠나기 전에 학생들은 고등학교에서 요청받은 과제의 유형을 고려할 것을 권장합니다. 설득력있는 논문을 쓴 경험이 있습니까? 또한 작문에 대한 피드백을 고려해야합니다. 교사들은 무엇을 개선해야한다고 말합니까? 그들은 열정적 인 의견을 쓰지만 그들의 주장을지지하기 위해 노력해야한다고 들었습니까? 학생들은 작문에서 앞으로 나아갈 목표를 설정하고 첫 번째 논문이 마감되기 전에 근무 시간에 교수와 목표를 논의 할 계획을 세워야합니다.
대학에서는 표절과 부정 행위도 다르게 다루어집니다. 고등학교에서는 교사들이 부정 행위와 표절을 스스로 처리 할 수 있습니다. 그러나 대학에서는 표절과 부정 행위가 학교의 학업 무결성 코드 또는 명예 코드를 위반하여 강의 실패, 정학, 학사 집행 유예 또는 일부의 경우 퇴학을 포함하여 더 큰 처벌을받습니다.
5. 실수를 예상하고 탄력성을 장려하십시오.
교수진과 교직원은 1 학년 학생들이 대학의 요구 사항에 익숙해지면서 신참 실수를 범하기를 기대합니다.
학생들은 캠퍼스에 도착했을 때 모든 것을 파악할 필요가 없습니다. 신입생은 과제 마감일을 놓치거나, 중요한 것을 잃거나, 시험에 실패하거나, 잠을 자고 첫 학기 동안 수업을 놓칠 수 있습니다. 가까운 대학 학생에게 실수는 학습의 일부이며 실수는 정상일뿐만 아니라 예상되는 것임을 확신하십시오.
그것은이다 되튀기 학생들은 역경에 처한 상황에 적응하고 실수를 저지를 수있는 능력을 보여줍니다. 이는 책임감있는 성인이라는 특징입니다.
저자 : 라라 슈 와츠, 시민 담론 프로젝트 디렉터, 미국 대학 공립 학교 and 안드레아 말킨 브레너, 컨설턴트, 연사, 저자